Impact of co-curricular activities during coding bootcamps in two undergraduate introductory programming courses
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v16.n2.363Palabras clave:
bootcamp, STEM, programación, ciencias computadorasResumen
El proyecto piloto Coding Bootcamp surgió como una iniciativa desarrollada en el Programa de Bachillerato en Ciencias en Sistemas de Información Computadorizados de la Universidad de Puerto Rico en Ponce. La propuesta fue aprobada por la National Science Foundation (NSF). El objetivo principal del proyecto de investigación fue fortalecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en dos cursos introductorios de programación. El proyecto comenzó en abril de 2024 y se implementaron dos niveles del Coding Bootcamp durante el año académico 2024–2025. El proyecto integró a ocho estudiantes mentores durante ese año para apoyar a sus pares en el desarrollo de destrezas técnicas y profesionales. Se reclutaron veinte participantes para cada bootcamp, para un total de cuarenta participantes. Se administró un cuestionario para evaluar la satisfacción de los estudiantes participantes y el impacto del bootcamp en sus estudios. Se recopilaron un total de 38 respuestas (una tasa de respuesta del 95%). En general, los participantes reportaron estar completamente satisfechos con su experiencia en el bootcamp. En resumen, el bootcamp no solo impactó positivamente el desarrollo académico y profesional de los estudiantes, sino que también fomentó un sentido de pertenencia y motivación que contribuirá a su éxito continuo en el campo de la tecnología.
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