Más allá del “Cómo hacerlo”

Un modelo de doble marco teórico para impulsar la adopción estratégica de los sistemas de gestión del aprendizaje y fortalecer el éxito estudiantil

Resumen

Este estudio investiga la adopción y el uso del Sistema de Gestión del Aprendizaje por parte de profesores de matemáticas en un community college, utilizando las perspectivas combinadas de la Teoría de la Difusión de Innovaciones de Everett Rogers y de los Siete Principios de Buenas Prácticas de Arthur Chickering. El estudio examina las percepciones del profesorado, los patrones de uso y cómo los cinco atributos de Rogers —ventaja relativa, compatibilidad, complejidad, posibilidad de prueba y observabilidad— ayudan a explicar la adopción. Los principios de Chickering destacan las motivaciones pedagógicas, incluyendo la retroalimentación oportuna, la interacción entre estudiantes y profesores y el aprendizaje activo, que hacen que la tecnología tenga un significado instruccional. Utilizando una encuesta en línea de corte transversal aplicada a diecisiete profesores de matemáticas, los hallazgos indican que los instructores consideran la plataforma Blackboard como una herramienta valiosa para la comunicación, la evaluación y la organización del curso. La adopción está determinada principalmente por la ventaja relativa percibida, la compatibilidad con las prácticas de enseñanza y los resultados visibles, mientras que la complejidad y las oportunidades limitadas para la experimentación continúan siendo barreras parciales. Los resultados también muestran que la utilidad pedagógica, definida como el grado en que la tecnología apoya una enseñanza efectiva, desempeña un papel central que no se explica completamente solo por el modelo de Rogers. Al integrar ambos marcos teóricos, el estudio propone una Matriz de Decisión de Apoyo que organiza las herramientas del LMS según “facilidad de uso” y “valor pedagógico”, ofreciendo a las instituciones una guía para la capacitación específica, la implementación gradual y la mejora de la enseñanza apoyada por colegas.